Yoga: Tranquilos y atentos como una rana.

Es jueves. Los jueves trabajamos a conciencia cuerpo y mente.

Hoy vamos a practicar la atención sobre nuestro cuerpo, estando atentos y quietos como una rana.

Os recuerdo que para que estas técnicas tengan su fruto hay que practicar y cuando digo practicar, no sólo deberíamos hacerlo los jueves, os aconsejo intentar practicar a diario un ratito, a la larga tiene sus beneficios.

Las ranas son habitantes de estanques y lagunas, pues allí encuentran muchos insectos con los que alimentarse.

La tarea que hoy vamos a proponer va a ser sobre ellas, pues las estamos conociendo un poco más.

¿Os habéis preguntado si todas las ranas son iguales?

Atentos al vídeo, pues os va a sorprender.

¿Sabéis cómo es un sapo?

¿Y una rana?

¿ Son iguales? ¿Distintos?

Atentos a la imagen, porque los dos son anfibios pero tienen diferencias.

Hablamos con mamá y papá sobre ello, para ponernos en marcha y activar nuestro cerebro, observamos las imágenes y sacamos conclusiones, miramos bien su piel, sus extremidades e intentamos describirlos según su color, forma, etc.

Después de observar, vamos a pensar y dialogar sobre lo que vemos en la Ficha 12 del libro de Curtis "El estanque de Monet"

Las plantas que flotan sobre el agua se llaman.........

¿Te acuerdas?

Son nenúfares y suelen crecer en los estanques y lagunas.

Los nenúfares son plantas acuáticas.

Algunos son enormes, tan grandes que hasta un niño podría sentarse dentro, mira...

Si observamos los nenúfares de nuestro libro, ¿qué vemos?

• ¿Son todos iguales?
• ¿Qué pasa si giramos la ficha? Sigue siendo el dibujo correcto?
• ¿Qué pasaría si giramos el dibujo  y en los nenúfares hubiese ranas?
• ¿Dónde creéis que se han ido los sapos y las ranas?
• ¿Qué pasaría si muchos sapos y ranas saltaran dentro del mismo nenúfar?
• ¿Les costaría más o menos cazar insectos y moscas?

Tras pensar y dialogar, es hora de hacer la ficha:

 Recordamos la poesía del sapo verde y  usando las pegatinas que podéis encontrar al final del libro de Curtis "El estanque de Monet",pegamos todas las ranas juntas y los sapos separados.

Para mover un poco el esqueleto, vamos a bailar el baile del sapito y también el de la ranita.

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Las ranas y los sapos se alimentan de insectos.

¿Me ayudas a contar?

Además de las parejas de insectos, encuentra aquellos objetos que son dos y pega una pegatina sobre el círculo pequeño en cada recuadro (usa las pegatinas de libre utilización). 

Colorea las parejas de objetos y animales como más te guste y repasa los números 2 con el lápiz y el color rojo (el rojo es el color de su regleta correspondiente)

Podrás encontrar esta ficha complementaria en el material que envié a casa.

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Para terminar, vamos a seguir trabajando con cantidades.

Como hemos visto, muchas ranas y sapos son de color verde, aunque podemos encontrar otras de colores diferentes como hemos apreciado en el vídeo anterior.

¿Podrías pensar sobre algunas frutas y verduras que sean de color verde también?

Seguro que has pensado y nombrado muchas.

¿Te acordaste de las uvas?

Al igual que muchas ranas, las uvas son verdes, aunque también las hay de otros colores.

Busca la ficha 22 de tu libro de Matemáticas 2.

Vamos a trabajar los cuantificadores todos y ninguno, para ello observamos sobre lo que se puede ver en la ficha.

¡Muy bien!, son dos racimos de uvas.

¿Son iguales?

¿Tienen las mismas uvas?

Como vemos, un plato tiene todas las uvas y el otro no tiene ninguna.

Trabajamos manipulativamente este concepto, haciendo conjuntos similares a los de los platos, donde en un lado pongamos todos los objetos y al otro ninguno.

Pensado, trabajado y razonado sobre la ficha vamos a plasmar y reforzar lo aprendido.

Hacemos la ficha

Repasamos la serie numérica de ceros y unos y completamos los que falten.

Estampamos una huella de pintura en cada uva del racimo que tiene todas las uvas.

Decoramos el plato que no tiene ninguna, podemos usar los materiales que nos gusten (pegatinas, pintura, ceras, rotuladores...)

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Con la O de Oruga...

Hoy comenzamos el día con bichitos, de esos que viven en lagunas y estanques como el de Monet. Vamos a ir recordando a la vocal O, el dragón Mon, nos enseñará cómo se escribe y también algunas cosas que comienzan por O.

!Atentos a los vídeos!

Ahora lo vamos a intentar nosotros.

El primer bichito que hoy vamos a encontrar en el estanque, vive en las plantas y se come sus hojitas, a veces con un hambre voraz.

Os presento a la oruga. Oruga empieza por O. ¿Recuerdas cosas que empiecen por la vocal o?
...

Esta ficha tendréis que imprimirla si tenéis los medios o dibujarla.

Seguimos con  las orugas, pero esta vez vamos a hacer carreras.

En la actividad que os propongo seguidamente, necesitaremos un poco de ayuda de mamá y papá, pero este juego nos servirá para practicar el soplo y mejorar la musculatura bucofacial y la expresión oral.

Necesitaremos unas tiras de papel, un rotulador, tijeras y unas cañitas para soplar.

Jugar en familia será divertido, ya veréis. ¿Quién ganará la carrera?

Espero que me lo contéis.

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Otro de los animales que encontramos en los estanques y las lagunas son los peces. Aunque a veces también podemos tenerlos en casa como nuestras mascotas. Si los tenemos en casa, viven en sus peceras. Hay que cuidarlos, alimentarlos y cambiarles el agua, si no puede que nuestra pecera se quede vacía.

Y eso es lo que reforzaremos en la ficha que vamos a realizar.

Esta ficha la encontraremos en el material que envié a casa.

En otras ocasiones ya hemos trabajado este concepto, así que hoy lo reforzaremos.

Para ello vamos a observar e identificar la pecera que está vacía, ya que es sobre la que vamos a trabajar.

Contamos los peces de la que está vacía, vemos que hay cero peces. Podemos también contar los de la pecera llena y comparar dónde hay más o menos peces.

Nos vamos a centrar en ella, en la pecera vacía, coloreando con ceras, la arena y las plantas que hay en el fondo, para luego hacer el agua. 

Para el agua podemos puntear con rotulador o estampar o huellas de color azul, incluso pegar papelitos de seda de color azul, como más os guste.

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El último bichito de hoy son las ranas.

La oruga vivía fuera del agua, los peces dentro y las ranas pueden estar en los dos sitios.

Muy atentos que vamos a ver muchas ranas bebé y cómo crecen.

A los cambios que se producen en su cuerpo se le llama METAMORFOSIS.

Una vez que hemos visto el vídeo, podemos dialogar sobre los cambios que se producen en la rana desde que nace hasta que se hace adulta.

También podemos ver fotos de nuestra familia, de cuando éramos bebés, de mamá y papá cuando eran niños como nosotros y ver cómo hemos cambiado a lo largo del tiempo.

Observamos la Ficha 10, del libro "El estanque de Monet"

Y colocamos los troqueles del ciclo de vida de la rana en el orden correspondiente.

En el reverso colocamos las pegatinas siguiendo la serie.

¿Conoces algún otro animal que cambie tanto como las ranas?

Veamos...

Practicamos el ciclo de vida de las ranas a través de esta ficha on-line.

Sequenza rana, una ficha interactiva de nfenoglio
liveworksheets.com

Youtubeando: La Rana Ramona

Como cada lunes, vamos a empezar el día con un cuento.

Atentos al vídeo

Y como cada lunes, vamos a intentar dibujar algo sobre el cuento.

¿Dibujamos a Ramona?

Os recuerdo que podemos imprimir la plantilla, hacer  a Ramona en un folio o usar la lámina borrable.

Os dejo una pequeña ayuda.

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Os contaré un secreto, la rana Ramona, es amiga del pollo Pepe, pero ella, no vive en la granja como Pepe, vive en le estanque y allí hay muchas ranas más.

Para ver a toda la familia y amigas de Ramona, busca en la Ficha 9 del libro de Curtis "El estanque de Monet"

Antes de comenzar a trabajar en la ficha vamos a activarnos y comprender lo que hay que hacer, el primer paso es ponernos en marcha.

Observa muy bien la ficha, porque vamos a jugar al veo-veo.

Mamá o papá eligen una rana y nos darán pistas sobre el color de su piel, los ojos, dónde está, al lado de qué ranas está colocada, cómo está su lengua o la roca en la que está colocada y nosotros tendremos que acertar de qué rana se trata.

Ahora vamos a pensar y dialogar. Para ello podemos responder a cuestiones como las siguientes:

• ¿Qué sonido hacen las ranas?
• ¿Podrías imitarlo?
• ¿Sabes que nombre recibe ese sonido?
• ¿Por qué creéis que las ranas croan?
• ¿Sabes imitar el sonido de otros animales?
• ¿Qué pasaría si las ranas no pudiesen saltar?
• ¿Y si tuvieran pelo?
• ¿Y si el estanque fuera de hielo?
• ¿Sabes lo que comen las ranas?
• ¿Qué pasaría si no hubiese moscas ni insectos en los estanques?
• ¿Por qué crees que las ranas viven en los estanques?

Ahora es el momento de hacer la ficha: 

¿Cuántas rocas hay?

Busca y colorea la roca que tiene menos ranas encima.

Rodea una rana de color azul.

Así cantan las ranas...

Croac, croac...

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En la charca, además de ranas, viven otros animales.

Hay unos muy pequeños y que siempre trabajan en equipo.

Atentos al vídeo:

Exacto, son las hormigas.

Pero estas tienen un problema, busca la ficha número 21 del libro de Matemáticas 2, que les vamos a ayudar a solucionarlo.

Vamos a activarnos y a pensar.

Observa las semillas que hay en el centro de la lámina y cuenta las que hay de cada color.

Establecemos relaciones entre las semillas y las hormigas, según su color y la cantidad de granos que tiene cada una de ellas.

Antes de realizar el trabajo vamos a pensar un poquito más intentando responder a una serie de preguntas encadenadas:

• ¿Cuántas semillas se comerá la hormiga amarilla?¿Por qué?
• ¿Cuántas se comerá la hormiga azul? ¿Por qué?
• ¿Cuántas la roja? ¿Por qué?
• ¿Cuántas se comerá la hormiga blanca? ¿Por qué?
• ¿Qué hormiga se va a comer más semillas? ¿Y menos?
• ¿Qué hormiga no se comerá ninguna? ¿Por qué?
• ¿Qué hormiga debería compartir sus semillas con la hormiga blanca?
• Si la hormiga amarilla le da una semilla a la blanca ¿Cuántas se comerá ella?
• ¿Y si le da una la hormiga azul?
• ¿Y la roja?

Podemos usar garbanzos, botones, tapones o bolitas de plastilina o papel a modo de semillas si tenemos alguna dificultad para resolver la preguntas mentalmente.

Es hora de hacer la ficha: 

Une con una flecha, cada hormiga con sus semillas.

Rodea a la hormiga que no se come ninguna semilla.

Pega una pegatina (de las de libre uso) debajo de la hormiga que más semillas se come.

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Un poco de diversión

Jugamos con las ranas

Son iguales o diferentes...agudeza visual.

Esta vez los duendes nos han sometido a un ejercicio de agudeza visual. Pero antes de llevarlo a cabo hemos visto un vídeo donde se mostraban distintos tipos de ranas, grandes, pequeñas, azules, rojas, blancas, amarillas,...todas distintas, pero a la postre todas eran ranas, con una lengua larga y pegajosa, grandes ancas para saltar, dedos palmeados para nadar y todas, absolutamente todas se alimentan de insectos y son anfibios pues sufren la metamorfosis. Así hemos aprendido que al mismo tiempo que cada una diferente a la otra, tienen muchas cosas en las que son similares y se parecen.

Dicho esto y después del vídeo hemos intentado encontrar las 3 diferencias existentes entre dos imágenes. Este tipo de ejercicios potencian la percepción visual en los niños, así como la capacidad de atención. Son actividades de estimulación de la inteligencia, ideales para trabajar tanto de forma individual como colectiva.

Las patas traseras de las ranas se llaman......

Hoy, en la asamblea, hemos estado hablando de las patas traseras de las ranas, hemos aprendido que se llaman ancas.

Ancas empieza por A, como Antonio, Ainara, Álvaro Fernández y Alvaro Pérez, Aitor y Alejandro.

Son 6 niños y niñas de nuestra clase que su nombre empieza por la A de anca.

Luego la hemos estado buscando en nuestro nombre y hemos visto que muchos niños de la clase también la tenían, algunos hasta dos y tres veces.

Luego, hemos mirado la caja de los duendes, y nos han dejado una ficha de trabajo para que conozcamos un poco más sobre Pascuala. Nos han contado que sus patas traseras les sirven para dar grandes saltos y también para nadar. Hemos contado los 4 dedos que tenían en las patas y eran un poco raros, porque tenían un poco de piel que unía los unos a los otros. La seño nos ha dicho que se llaman palmeados y que les sirven para nadar más rápido.

Investigando por google, hemos visto que las ancas de rana se cocinan y se pueden comer como si fueran pescadito, aunque esto último nos ha dado un poco de grima

Si pinchas sobre la imagen encontrarás un poco más de información.

Por último hemos visto algunas imágenes de ranas saltando y un cuento motivacional en el que hemos aprendido la importancia de creer en uno mismo

Musiqueando: Unidad 1

A lo largo de este bloque temático, hemos estado trabajando muchas canciones, poesías, adivinanzas, trabalenguas, aquí os lo dejo todo para que podáis seguir practicando también en casa.

¿De quién es este huevo?

Esto es lo que había hoy en la caja de los duendes. El libro nos ha gustado mucho, lo hemos visto y hemos estado conversando sobre huevos, tamaños, formas, colores y los animales que los ponen. Luego lo hemos colocado en la biblioteca para poder consultarlo las veces que queramos.

Para ampliar aquí tenemos unas imágenes.

Y si necesitáis descargar la ficha, aquí está también.

Youtubeando: Five little speckled frogs

Another frog's song

Cuento: Una casa en una seta.

El otoño poco a poco va llegando, aunque estos últimos días parece que por aquí por el sur se resiste un poco.

Gracias al blog Infantil Mercedarias, podemos disfrutar online de una nueva aventura de nuestra amiga Pascuala. Para ver el cuento sólo tienes que pinchar sobre la imagen de arriba.

Juego: Cazando mosquitosssssss

Evita que los mosquitos lleguen a los nenúfares usando la larga lengua de la rana.

Pincha sobre la imagen para acceder al juego.

Ranas de colores

Hoy los duendes nos han dejado en la caja una ficha, dos botes de pintura, uno azul y otro amarillo, y una carta.

Al principio no sabíamos para qué podía ser, nos hemos aventurado a decir de todo. Pero claro la pintura era para pintar las ranas, aunque había un problema, había 3 ranas y sólo dos colores distintos.

Luego la seño nos ha leído la carta.

Resulta que el papá de Pascuala era amarillo y la mamá era azul

Y de la unión de los dos nació Pascuala que era verde.

Aquí está Pascuala de pequeña, cuando aún vivía en la charca.

Nos hemos animado a mezclar los dos colores, con pintura y también con bolitas de plasti y....magia, es verdad! azul y amarillo hacen el verde, como Pascuala.

Luego hemos visto el comienzo de un documental donde salía ranas de muchos colores y tamaños y también otro tipo de anfibios. Uno nos ha llamado mucho la atención porque parecía una rana serpiente, pero tenía cola.

Y para terminar hemos trabajado un poco individualmente usando distintas técnicas. También nos hemos atrevido a escribir la palabra "verde".