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lunes, 22 de junio de 2020

Youtubeando: Los zapatos del gusano




Es nuestro último lunes, youtubeando y contando historias.

He echado de menos, cada día.

Nuestros ratos de asamblea, el contacto de los abrazos y los besos, los buenos días bailando, el coger las manos para dirigir un trazo, las miradas cómplices, las divertidas y también las tristes, porque esas también nos enseñaron a ir adelante, a estar más cerca y a demostrarnos que estábamos ahí para ayudarnos, para compartir y apoyarnos.

Las canciones, el bullicio y los gritos, también las palabras en susurros y los momentos tranquilos y de relajación, las cosquillas, el olor a plastilina y también a otras cosas menos agradables, que en el cole también existen.

 La luz verde, filtrada a través de las cortinas. Los momentos de trabajo, de charlas y razonamientos infantiles que te descubren mundos nuevos y formas distintas de ver las cosas.

No os he llevado muy lejos, pero el ratito que he caminado junto a vosotros, he intentado estar siempre a vuestro lado, tanto en la clase, como cuando nos tocó caminar separados, pero siempre en la misma dirección.


A lo largo de este tiempo, hemos compartido mucho, siempre juntos, a veces ocupando el mismo espacio, otras en la distancia, pero juntos.

 Todos hemos aprendido de todos, hayamos tenido más o menos contacto.

Quedémonos siempre con lo vivido, lo positivo para recordar momentos gratificantes y lo no tanto para ayudarnos a crecer, a afrontar, aprendiendo a seguir adelante, aunque se trate de cosas que no nos gustan tanto pero que también están ahí y que suponen retos.

Desde aquí quiero dar las gracias a todas las familias y a mis niños y niñas, por aportar, por esa suma incondicional, por estar ahí cada día, por no dejarse vencer a pesar de todo lo que nos ha acontecido este año y sobre todo gracias por enseñarme tanto.

Os dejo una bonita historia que a mí me gusta mucho y que tiene implícito el valor y la importancia que nos da el compartir con los demás.

El cómo nos ayuda a crecer por dentro y por fuera.

Espero que la disfrutéis.



¿Dibujamos a Gus?


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El sábado 20 comenzó el verano y esto llega a su fin, así que para terminar, vamos a ver un vídeo con vocabulario de verano, así repasaremos algunas palabras.



La tarea de hoy consiste en una manualidad con pintura amarilla, para mancharnos un poco más.

Haremos un solecito veraniego, poned en marcha vuestra imaginación y creatividad, pero si no surge nada, os dejo una....

¡¡¡¡Lluvia de ideas!!!!









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A media mañana, podemos hacer como hacíamos en el cole el último día, un tentempié veraniego, comiendo frutas fresquitas de verano.


Y después algún capricho también caía...


Si pinchas en la foto de arriba, encontrarás una receta deliciosa de polos de frutas que podrás elaborar en casa con ayuda de mamá y papá.


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Terminaremos el día bailando porque hasta aquí hemos llegado




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Juntos hemos creado, vivido, crecido, cantado, reído y también llorado, avanzado, aprendido, investigado, saltado, caminado y muchas cosas más.

No tengo dudas de que juntos vamos a volver a caminar, porque el futuro es vuestro y está ahí entero por descubrir. Seguid con las mismas ganas, el mismo interés y las mismas inquietudes, porque llegaréis lejos.




Nos vemos más adelante...


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jueves, 11 de junio de 2020

Yoga: Tranquilos y atentos como una rana.


Es jueves. Los jueves trabajamos a conciencia cuerpo y mente.
Hoy vamos a practicar la atención sobre nuestro cuerpo, estando atentos y quietos como una rana.

Os recuerdo que para que estas técnicas tengan su fruto hay que practicar y cuando digo practicar, no sólo deberíamos hacerlo los jueves, os aconsejo intentar practicar a diario un ratito, a la larga tiene sus beneficios.


Las ranas son habitantes de estanques y lagunas, pues allí encuentran muchos insectos con los que alimentarse.

La tarea que hoy vamos a proponer va a ser sobre ellas, pues las estamos conociendo un poco más.


¿Os habéis preguntado si todas las ranas son iguales?

Atentos al vídeo, pues os va a sorprender.



¿Sabéis cómo es un sapo?

¿Y una rana?

¿ Son iguales? ¿Distintos?

Atentos a la imagen, porque los dos son anfibios pero tienen diferencias.

Hablamos con mamá y papá sobre ello, para ponernos en marcha y activar nuestro cerebro, observamos las imágenes y sacamos conclusiones, miramos bien su piel, sus extremidades e intentamos describirlos según su color, forma, etc.



Después de observar, vamos a pensar y dialogar sobre lo que vemos en la Ficha 12 del libro de Curtis "El estanque de Monet"



Las plantas que flotan sobre el agua se llaman.........

¿Te acuerdas?

Son nenúfares y suelen crecer en los estanques y lagunas.

Los nenúfares son plantas acuáticas.

Algunos son enormes, tan grandes que hasta un niño podría sentarse dentro, mira...



Si observamos los nenúfares de nuestro libro, ¿qué vemos?

  • ¿Son todos iguales?
  • ¿Qué pasa si giramos la ficha? Sigue siendo el dibujo correcto?
  • ¿Qué pasaría si giramos el dibujo  y en los nenúfares hubiese ranas?
  • ¿Dónde creéis que se han ido los sapos y las ranas?
  • ¿Qué pasaría si muchos sapos y ranas saltaran dentro del mismo nenúfar?
  • ¿Les costaría más o menos cazar insectos y moscas?


Tras pensar y dialogar, es hora de hacer la ficha:



 Recordamos la poesía del sapo verde y  usando las pegatinas que podéis encontrar al final del libro de Curtis "El estanque de Monet",pegamos todas las ranas juntas y los sapos separados.

Para mover un poco el esqueleto, vamos a bailar el baile del sapito y también el de la ranita.






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Las ranas y los sapos se alimentan de insectos.



¿Me ayudas a contar?

Además de las parejas de insectos, encuentra aquellos objetos que son dos y pega una pegatina sobre el círculo pequeño en cada recuadro (usa las pegatinas de libre utilización). 

Colorea las parejas de objetos y animales como más te guste y repasa los números 2 con el lápiz y el color rojo (el rojo es el color de su regleta correspondiente)


Podrás encontrar esta ficha complementaria en el material que envié a casa.


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Para terminar, vamos a seguir trabajando con cantidades.

Como hemos visto, muchas ranas y sapos son de color verde, aunque podemos encontrar otras de colores diferentes como hemos apreciado en el vídeo anterior.

¿Podrías pensar sobre algunas frutas y verduras que sean de color verde también?

Seguro que has pensado y nombrado muchas.

¿Te acordaste de las uvas?

Al igual que muchas ranas, las uvas son verdes, aunque también las hay de otros colores.

Busca la ficha 22 de tu libro de Matemáticas 2.


Vamos a trabajar los cuantificadores todos y ninguno, para ello observamos sobre lo que se puede ver en la ficha.


¡Muy bien!, son dos racimos de uvas.

¿Son iguales?

¿Tienen las mismas uvas?

Como vemos, un plato tiene todas las uvas y el otro no tiene ninguna.

Trabajamos manipulativamente este concepto, haciendo conjuntos similares a los de los platos, donde en un lado pongamos todos los objetos y al otro ninguno.

Pensado, trabajado y razonado sobre la ficha vamos a plasmar y reforzar lo aprendido.


Hacemos la ficha

Repasamos la serie numérica de ceros y unos y completamos los que falten.

Estampamos una huella de pintura en cada uva del racimo que tiene todas las uvas.

Decoramos el plato que no tiene ninguna, podemos usar los materiales que nos gusten (pegatinas, pintura, ceras, rotuladores...)


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miércoles, 10 de junio de 2020

Contando bichitos.



Seguimos conociendo el ecosistema del estanque y algunos de los seres vivos que habitan en él.

Hoy vamos a empezar contando bichitos.

Primero cantamos, para activar nuestro cerebro y centrarnos en la actividad, además nos servirá como motivación para realizar la tarea de hoy.




Ahora nos vamos a poner en marcha, observando la imagen de la Ficha 11 del libro de Curtis  " El estanque de Monet"


Vamos a abrir grandes los ojos y mirar tanto fuera como dentro del estanque. Decimos el nombre de los bichitos o animales que encontramos, los contamos, decimos su color, por dónde se desplazan...

Después de observar, vamos a pensar y dialogar, respondiendo cuestiones:

  • ¿Por qué creéis que en un estanque hay tantos seres vivos?
  • ¿Son animales o vegetales?
  • ¿Qué necesitan las plantas para vivir?
  • ¿Y los animales?
  • ¿Qué comen?
  • ¿Qué pasaría si todos los animales comiesen plantas?
  • ¿Y si todos comieran insectos?
  • Sin mirar la lámina, podrías decir: ¿Qué animales viven en un estanque?
Ahora hacemos la ficha:

Rodea:

  • 1 rana de rojo      
  • 2 peces de marrón                 
  • 3 insectos voladores de rosa                            

Pica:

 Pica sobre el agua del estanque para representar la lluvia.
Te recuerdo que para usar el punzón y la alfombrilla hay que ser muy cuidadosos, no son juguetes.

 

Colorea las regletas de su color correspondiente.

Para realizar el reverso de la ficha, necesitaremos las regletas de Cuisenaire. Puede que algunos de vosotros las tengáis en casa de vuestros hermanos y podáis usarlas, sino, no importa.

Os explico un poco lo que son.


Son unas varitas de diferentes colores y longitudes. Cada una de ellas representa un número natural.
Es un material muy bueno para trabajar las matemáticas a nivel manipulativo.

Aquí las vemos representadas en orden ascendente y descendente, cada una con su color y cantidad correspondientes.

Os dejo un vídeo a los mayores por si queréis profundizar un poco más sobre este material tan versátil



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Seguimos con una adivinanza

Y una canción sobre este animal.


¿Conoces algún otro animal que se desplace dando saltos como las ranas? 



Seguro que se te ocurren muchos.

Yo he pensado en un canguro, aunque este no vive en la charca, si no un poco más lejos.


....

Busca esta ficha en el material que envié a casa y repasa los caminos que deja el canguro.

Acuérdate de coger bien el lápiz y seguir la direccionalidad adecuada de izquierda a derecha y comenzando por la línea de arriba hasta abajo.
Con una mano sujetamos la ficha y con la otra repasamos.

Colorea los canguros.






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Después de contar ranas, peces e insectos, saltar, cantar y adivinar..., ahora vamos a contar pájaros.

Recordamos cosas sobre los pájaros.

Son aves, tienen pico y su cuerpo cubierto de plumas.
Nacen de los huevos, son ovíparos.
Comen insectos y por eso visitan lagunas y estanques donde los cazan para alimentarse.
Pueden vivir en libertad y también en los hogares.

Aprendemos un poco más sobre las aves, de forma visual es más motivador.

Atentos al vídeo:




Ahora es el momento de contar las aves de nuestra ficha.

Esta tarea la podrás encontrar en el material que envié a casa.


Rodea los dos pájaros y une mediante una flecha con el número dos.
Rodea tres pájaros y une con una flecha con el número tres.
Repasa las grafías.

¡A colorear! ya sé que a algunos no os hace mucha gracia y por eso vamos a usar diferentes técnicas, aunque el coloreo es importante para ir cogiendo soltura y prensión en las manos y así prepararnos para cuando nos enfrentemos más adelante a la escritura.


Cómo ya sabemos los colores que corresponde a cada regleta numérica, coloreamos el número dos de color rojo y el número tres de color verde clarito.

Decora los pájaros como más te guste, puedes usar ceras, rotuladores, pinturas...

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Pero, además del coloreo, el picado, el recortado o el rasgado de papel,  hay otras actividades que nos ayudan a desarrollar la motricidad fina y la coordinación óculo manual, así que presta atención y elige un animal de los que viven en el estanque.

¿Puedes hacerlo con plastilina?

Recuerda que lo importante no es el resultado, cada uno lo hace como puede poniendo todo el esfuerzo del mundo, además los grandes artistas siempre hacen las cosas diferentes.

Os dejo algunas ideas, para que os orientéis si estáis perdidos, pero seguro que si intentáis los vuestros serán más originales y bonitos.






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lunes, 8 de junio de 2020

Youtubeando: La Rana Ramona


Como cada lunes, vamos a empezar el día con un cuento.
Atentos al vídeo


Y como cada lunes, vamos a intentar dibujar algo sobre el cuento.
¿Dibujamos a Ramona?


Os recuerdo que podemos imprimir la plantilla, hacer  a Ramona en un folio o usar la lámina borrable.

Os dejo una pequeña ayuda.

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Os contaré un secreto, la rana Ramona, es amiga del pollo Pepe, pero ella, no vive en la granja como Pepe, vive en le estanque y allí hay muchas ranas más.

Para ver a toda la familia y amigas de Ramona, busca en la Ficha 9 del libro de Curtis "El estanque de Monet"

Antes de comenzar a trabajar en la ficha vamos a activarnos y comprender lo que hay que hacer, el primer paso es ponernos en marcha.


Observa muy bien la ficha, porque vamos a jugar al veo-veo.

Mamá o papá eligen una rana y nos darán pistas sobre el color de su piel, los ojos, dónde está, al lado de qué ranas está colocada, cómo está su lengua o la roca en la que está colocada y nosotros tendremos que acertar de qué rana se trata.

Ahora vamos a pensar y dialogar. Para ello podemos responder a cuestiones como las siguientes:

  • ¿Qué sonido hacen las ranas?
  • ¿Podrías imitarlo?
  • ¿Sabes que nombre recibe ese sonido?
  • ¿Por qué creéis que las ranas croan?
  • ¿Sabes imitar el sonido de otros animales?
  • ¿Qué pasaría si las ranas no pudiesen saltar?
  • ¿Y si tuvieran pelo?
  • ¿Y si el estanque fuera de hielo?
  • ¿Sabes lo que comen las ranas?
  • ¿Qué pasaría si no hubiese moscas ni insectos en los estanques?
  • ¿Por qué crees que las ranas viven en los estanques?
Ahora es el momento de hacer la ficha

¿Cuántas rocas hay?
Busca y colorea la roca que tiene menos ranas encima.
Rodea una rana de color azul.


Así cantan las ranas...
Croac, croac...


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En la charca, además de ranas, viven otros animales.
Hay unos muy pequeños y que siempre trabajan en equipo.

Atentos al vídeo:


Exacto, son las hormigas.
Pero estas tienen un problema, busca la ficha número 21 del libro de Matemáticas 2, que les vamos a ayudar a solucionarlo.

Vamos a activarnos y a pensar.

Observa las semillas que hay en el centro de la lámina y cuenta las que hay de cada color.
Establecemos relaciones entre las semillas y las hormigas, según su color y la cantidad de granos que tiene cada una de ellas.
Antes de realizar el trabajo vamos a pensar un poquito más intentando responder a una serie de preguntas encadenadas:

  • ¿Cuántas semillas se comerá la hormiga amarilla?¿Por qué?
  • ¿Cuántas se comerá la hormiga azul? ¿Por qué?
  • ¿Cuántas la roja? ¿Por qué?
  • ¿Cuántas se comerá la hormiga blanca? ¿Por qué?
  • ¿Qué hormiga se va a comer más semillas? ¿Y menos?
  • ¿Qué hormiga no se comerá ninguna? ¿Por qué?
  • ¿Qué hormiga debería compartir sus semillas con la hormiga blanca?
  • Si la hormiga amarilla le da una semilla a la blanca ¿Cuántas se comerá ella?
  • ¿Y si le da una la hormiga azul?
  • ¿Y la roja?

Podemos usar garbanzos, botones, tapones o bolitas de plastilina o papel a modo de semillas si tenemos alguna dificultad para resolver la preguntas mentalmente.

Es hora de hacer la ficha

Une con una flecha, cada hormiga con sus semillas.
Rodea a la hormiga que no se come ninguna semilla.
Pega una pegatina (de las de libre uso) debajo de la hormiga que más semillas se come.

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Un poco de diversión
Jugamos con las ranas







miércoles, 3 de junio de 2020

Más grande y más pequeño


Hoy compararemos tamaños para usar de forma adecuada los conceptos básicos más grande y más pequeño que, además de conocer un poco más sobre los patos, que son animales que viven en el estanque, pero antes vamos a recordar algunas canciones sobre ellos que ya conocemos.

¿Hacemos memoria?




Y alguna nueva....



Ya que hemos cantado un poco y nos hemos activado con  alegría y ritmo, vamos a ponernos en marcha para comenzar nuestra tarea.

Para ello, observaremos la Ficha 4 del libro de Curtis "El estanque de Monet", fijándonos en los elementos que vemos, tanto animales como plantas.


Para pensar y dialogar podemos lanzarles cuestiones como las siguientes...

  • ¿Por qué creéis que los patos van en fila?
  • ¿A quién siguen?
  • ¿Cuándo hacemos nosotros una fila?
  • ¿Qué ocurre si nos saltamos el turno o vamos muy rápido caminando en fila?
  • ¿Pueden las aves volar?
  • ¿Pueden las aves nadar?
  • ¿Es el pato un ave?
  • ¿Puede nadar?¿Puede volar?

Patos  nadando


Patos volando


Los patos tienen 3 dedos en sus patas, unidas entre sí por una membrana que les permite nadar mejor. Sus patas se llaman palmeadas y las usan a modo de remos.


Es hora de hacer la ficha: ¿Qué partes tiene el cuerpo de un pato? ¿Cómo se desplaza?

Coloreamos de marrón el pato más grande y de amarillo el más pequeño.


En el reverso, observamos las diferencias entre le pato y el pájaro y también las semejanzas. Rodeamos el pico de los dos animales.

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Practicamos online los conceptos más grande y más pequeño.









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¡1,2 y 3!

Vamos a contar, en el estanque, además de animales  como los patos, viven plantas.

¿Conoces alguna planta que viva en el agua?

A las plantas que viven en el agua se le llaman plantas acuáticas.

Observamos la ficha 6 del libro de Curtis "El estanque de Monet"
Recuerdas como se llaman las plantas que están flotando en el estanque?


 Cuenta los nenúfares y une con flechas. Repasa los números (lo haremos con los colores de las regletas:

1 con lápiz.
2 con lápiz y rotulador rojo
3 con lápiz y rotulador verde clarito.
En el reverso de la ficha repasa y escribe los números que faltan para seguir la serie numérica.


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Terminamos el día con los conceptos abierto y cerrado.

Antes de llevar a cabo la ficha y usando nuestro cuerpo vamos a practicar este concepto que ya conocemos.
Abrimos y cerramos los ojos, las manos, los brazos, las piernas la boca....


Completamos la sonrisa de las caras y repasamos los trazos rectos y curvos.

Colorea los niños que tengan los ojos cerrados.

(Esta ficha podréis encontrarla en el material que envié a casa)


Lilypie Second Birthday tickers

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