Merecido descanso...

Muro de Expresión: La araña Pelillos

Youtubeando: Los zapatos del gusano

Es nuestro último lunes, youtubeando y contando historias.

He echado de menos, cada día.

Nuestros ratos de asamblea, el contacto de los abrazos y los besos, los buenos días bailando, el coger las manos para dirigir un trazo, las miradas cómplices, las divertidas y también las tristes, porque esas también nos enseñaron a ir adelante, a estar más cerca y a demostrarnos que estábamos ahí para ayudarnos, para compartir y apoyarnos.

Las canciones, el bullicio y los gritos, también las palabras en susurros y los momentos tranquilos y de relajación, las cosquillas, el olor a plastilina y también a otras cosas menos agradables, que en el cole también existen.

 La luz verde, filtrada a través de las cortinas. Los momentos de trabajo, de charlas y razonamientos infantiles que te descubren mundos nuevos y formas distintas de ver las cosas.

No os he llevado muy lejos, pero el ratito que he caminado junto a vosotros, he intentado estar siempre a vuestro lado, tanto en la clase, como cuando nos tocó caminar separados, pero siempre en la misma dirección.


A lo largo de este tiempo, hemos compartido mucho, siempre juntos, a veces ocupando el mismo espacio, otras en la distancia, pero juntos.

 Todos hemos aprendido de todos, hayamos tenido más o menos contacto.

Quedémonos siempre con lo vivido, lo positivo para recordar momentos gratificantes y lo no tanto para ayudarnos a crecer, a afrontar, aprendiendo a seguir adelante, aunque se trate de cosas que no nos gustan tanto pero que también están ahí y que suponen retos.

Desde aquí quiero dar las gracias a todas las familias y a mis niños y niñas, por aportar, por esa suma incondicional, por estar ahí cada día, por no dejarse vencer a pesar de todo lo que nos ha acontecido este año y sobre todo gracias por enseñarme tanto.

Os dejo una bonita historia que a mí me gusta mucho y que tiene implícito el valor y la importancia que nos da el compartir con los demás.

El cómo nos ayuda a crecer por dentro y por fuera.

Espero que la disfrutéis.

¿Dibujamos a Gus?

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El sábado 20 comenzó el verano y esto llega a su fin, así que para terminar, vamos a ver un vídeo con vocabulario de verano, así repasaremos algunas palabras.

La tarea de hoy consiste en una manualidad con pintura amarilla, para mancharnos un poco más.

Haremos un solecito veraniego, poned en marcha vuestra imaginación y creatividad, pero si no surge nada, os dejo una....

¡¡¡¡Lluvia de ideas!!!!

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A media mañana, podemos hacer como hacíamos en el cole el último día, un tentempié veraniego, comiendo frutas fresquitas de verano.

Y después algún capricho también caía...

Si pinchas en la foto de arriba, encontrarás una receta deliciosa de polos de frutas que podrás elaborar en casa con ayuda de mamá y papá.

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Terminaremos el día bailando porque hasta aquí hemos llegado

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Juntos hemos creado, vivido, crecido, cantado, reído y también llorado, avanzado, aprendido, investigado, saltado, caminado y muchas cosas más.

No tengo dudas de que juntos vamos a volver a caminar, porque el futuro es vuestro y está ahí entero por descubrir. Seguid con las mismas ganas, el mismo interés y las mismas inquietudes, porque llegaréis lejos.

Nos vemos más adelante...

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El estanque de Ninfeas y otras cosillas.

La tarea de hoy, será hacer un recorrido por la obra de este gran pintor impresionista que fue Monet.

Muy atentos al vídeo, porque desde mi punto de vista y como amante del Impresionismo, es inmenso.

Y con esto vamos a ir cerrando el trabajo que hasta ahora hemos venido realizando en torno al estanque.

El vídeo anterior, nos ha servido para activarnos y comprender el trabajo que llevaremos a cabo hoy.

Nos ponemos en marcha ahora observando la ficha 20 del libro de Curtis: "El estanque de Monet"

La imagen que vemos, es una fotografía del estanque que el pintor Monet tenía en su casa y que plasmó en uno de sus cuadros más famosos "El estanque de Ninfeas".

Vamos a observar bien los colores, las diferentes tonalidades del verde, el reflejo de las plantas sobre el agua, el puente que lo cruza o los tipos distintos de árboles que podemos encontrar, así como los colores de las diferentes flores que vemos.

Lo podemos comparar con la obra de Monet "El estanque de Ninfeas", intentando encontrar semejanzas y diferencias. 

Explicando a los niños que lo que verán a continuación no es una foto, sino una pintura la óleo.

Para pensar y dialogar sobre lo que hemos observado, podemos plantear algunas cuestiones a responder:

• ¿Os gusta el estanque de Monet?
• ¿Qué es lo que más os llama la atención?
• ¿Por qué pensáis que Monet lo dibujo en muchos de sus cuadros?
• ¿Os gustaría pintar muchas veces el mismo paisaje? ¿Por qué?
• ¿Qué animales y plantas no pueden faltar en un estanque?

Ahora hacemos la ficha:

Dibujamos, coloreamos, recortamos y pegamos los animales del estanque, también podemos buscarlos en internet o recortarlos de  revistas.

Os dejo algunos por si queréis usarlos.

Vamos a trabajar además un poco del vocabulario, relativo a los insectos, el estanque o el jardín.

Atentos al vídeo.

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Después de incidir sobre Monet y siendo conscientes de que el verano se va acercando, vamos a buscar el intruso. Pero antes, podemos dialogar sobre las cosas que hacemos en el verano, la ropa que usamos, la comida que comemos o los lugares a dónde podemos ir.

Atentos al vídeo.

Una vez que hemos encontrado los intrusos, buscamos la ficha complementaria de más abajo, podréis encontrarla en el material que envié a casa.

En esta ficha, vamos a unir con flechas aquellas prendas que sean iguales y que formen una pareja.

Vamos a decorar las parejas de igual manera.

Una de las parejas podemos colorearla, recuerda usar los mismos colores para las dos prendas.

Otra pareja la puntearemos con rotulador, usamos igualmente el mismo color para las dos prendas.

Y la última pareja la pintaremos con pintura, también del mismo color para ambas prendas.

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Practicamos un poco más con las parejas, primero con un juego on-line y después con una ficha también on-line

Busca las parejas de bichitos.

Pincha sobre la imagen para acceder al juego.

Ahora une con flechas las parejas de objetos que usamos en verano.

¡Crea parejas!, una ficha interactiva de Infantil3CRC
liveworksheets.com

Jueves de Yoga: La nube

Muchas veces, hemos hablado de los beneficios del yoga y el control de la respiración en los niños.

Con su práctica habitual se mejora  la postura, el autoestima, el autocontrol y la concentración entre otras cosas.

Hoy vamos a practicar la nube y además os enseñaré un material que usamos en clase cuando estamos nerviosos y que nos ayuda a volver a la calma.

Empezaremos con la nube.

Como siempre os digo. si practicáis con asiduidad. se verán los beneficios de estas técnicas antes.

Ya sé que muchos son muy nerviosos y les cuesta llevar a cabo ciertos ejercicios de relajación, pero como todo en la vida, es cuestión de práctica.
 Si se establece como rutina, se acaban acostumbrando y son ellos mismos quienes lo terminarán demandando.

El otro material que os he hablado anteriormente y que en clase nos ayuda a volver a la calma, es eso mismo, el frasco de la calma.

En el vídeo que os presento seguidamente, hay varias versiones, pero la primera de ellas es muy sencilla y les gusta mucho.

Si os animáis a hacerlo, espero que os ayude en casa tanto, como a mí en clase.


Ahora que estamos calmados y con un nivel bueno de concentración, vamos a activarnos para afrontar el trabajo del día.
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Nos ponemos en marcha y lo primero que vamos a hacer es mirar bien y buscar por casa objetos que tengan diferentes formas:

Triángulo

Cuadrado

Círculo

Si podemos, podemos pedir a los niños que repasen, con el dedo, el contorno de los objetos que han encontrado, que cuenten los piquitos (vértices) que tienen, así como el número de lados o las caras.

Además de buscar objetos de distitnas formas podemos construir dichas formas usando bolitas de plastilina y palillos de dientes. Te enseño cómo en las imágenes de abajo.

Además de las formas planas que ya conocemos, podremos descubrir otras diferentes, basta con usar la imaginación y ponerse a crear.


 El paso siguiente es pensar y dialogar sobre lo que hemos estado trabajando, para ello,  lanzaremos algunas cuestiones a responder:

• ¿Cuántos lados tiene un triángulo?
• ¿Y cuántas esquinas?
• ¿A qué se parece más, a un cuadrado o a un círculo? ¿Por qué?

En un folio podemos dibujar triángulos y pedimos a los niños que los completen para que se conviertan en otras cosas, por ejemplo (el tejado de una casa, un árbol, un pez, un trozo de sandía, un sándwich...

Ahora hacemos la ficha 19 del libro de Curtis "El estanque de Monet"

Colorea de marrón el pez con forma cuadrada.

Puntea con rotulador rosa el pez con forma de triángulo.

Haz rayas de muchos colores en el pez con forma de círculo.

Completa la serie usando los adhesivos correspondientes.

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Después de trabajar con las formas, hoy nos toca despedirnos de Gus.

Nos vamos a dibujar a Gus en el dedito y vamos a contar la historia del gusanito.

También contaremos una pequeña historia, muy atentos porque vamos a trabajar muchos conceptos en esta lámina de observación.

Después de contar la historia, observamos detenidamente la ficha 24 del libro de Matemáticas 2.

Les pedimos que verbalicen lo que ven, tratando de no dirigir la observación ya que después vamos a dirigir su atención por medio de algunas preguntas.

Trataremos de centrar la atención de los niños en los distintos elementos de la lámina que nos interesan para comprobar cómo han evolucionado en sus aprendizajes.

• Observar diferentes elementos de la lámina y nombrar su color.
• Identificar cosas grandes y cosas pequeñas.
• Localizar algunos animales y decir si están encima o debajo.
• Buscar elementos con correspondan con las cantidades 0,1,2 y 3.
• Señalar elementos de distintas alturas y decir cuál es el más alto y cuál el más bajo.
• Señalar la fila de las hormigas más larga y la más corta.
• Buscar elementos que estén llenos y vacíos.
• Identificar al personaje con triángulos en su ropa.
• Señalar al que tiene los cuadrados.
• Pensar y verbalizar por qué está vacía la cesta del niño.
• Discriminar qué elemento tiene una sola fruta y cuál no tiene ninguna.
• Encontrar a Gus, contar el número de bolas que tiene.

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¿Cuántas bolas hemos contado en Gus?

Exacto, 3 bolas, como las de este helado.

Podrás encontrar esta ficha en el material que envié a casa

¿Qué forma tienen los conos?

¿Cuántos helados hay?

Repasa las líneas de los conos con rotulador marrón.

Colorea las bolas de los helados, cada una distinta a las demás.

Pega una pegatina de círculo en cada guinda del helado.

Repasa la fila de números 3 pequeños

Repasa el número 3 grande y pega pegatinas o papelitos verde claro para hacer el camino, también puedes colorear o pintar con pintura verde claro.

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Y para terminar el día, vamos a jugar con Dori, la amiga de Nemo.

Atentos porque hay que encontrar las parejas.

Pincha en la imagen para empezar a jugar.

Muro de Expresión: La rana Ramona

Animales acuáticos: Los peces

Los peces

Hoy empezaremos el día pasados por agua, ya que los peces son los habitantes del estanque es están más mojados.

Atentos al vídeo

El vídeo nos ha ayudado para activarnos, comprender y ponernos en marcha sobre la tarea que hoy vamos a llevar a cabo.

Ahora es el momento de de pensar y dialogar, para ello podemos proponer respuestas a cuestiones:

• ¿Dónde viven los peces?
• ¿Dónde respiran, dentro o fuera del agua?
• ¿En qué momento de su vida se parecen las ranas más a un pez?
• ¿Qué partes del cuerpo usan los peces para nadar?
• ¿Sabes de qué color son los peces de un estanque?
• ¿Sabes qué son las escamas?

Hacemos la ficha:

Ficha 18 del libro de Curtis "El estanque de Monet"

Colorea la cabeza, las aletas y la cola de la carpa del color que elijas y pega trocitos de papel de aluminio sobre el cuerpo simulando las escamas.

Ya que estamos con peces, practicaremos el trazo circular, simulando las burbujas que se forman en el agua.

Te recuerdo que puedes hacerlo también en las láminas borrables, la bandeja de sal o arena o la bolsita de gel.

La ficha complementaria que haremos a continuación, podrás encontrarla en el material que os envié a casa.

Decora la carpa con ceras, rotuladores, pinturas, elige lo que más te guste.

Repasa las burbujas cuidando de seguir la direccionalidad adecuada. 

Estampa huellas de pintura dentro de la burbuja más grande.

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Para concluir el día vamos a hacer un repaso a las vocales.

Atentos al vídeo

La siguiente ficha complementaria habrá que imprimirla si tienes los medios o dibujarla

Une con flechas y colorea según corresponda.

Y si quieres practicar más te dejo esta ficha on-line

Vocales, una ficha interactiva de Lupejusto
liveworksheets.com

Qué pasaría si.....

Hoy vamos a comenzar el día con una actividad para favorecer el desarrollo del pensamiento creativo.

El pensamiento creativo, nos ayuda a cambiar la perspectiva desde la que vemos los retos que se nos plantean a diario y esto nos ayuda a encontrar tipos diferentes de soluciones a un mismo problema.

Empezaremos el día jugando a crear e imaginar.

Os dejo un par de juegos para activarnos, ponernos en marcha y  practicar,  antes de plasmar en papel una de las tareas que hoy nos ocuparán.

Pincha sobre las imágenes para acceder a los juegos.

Para pensar y dialogar vamos a plantear a los niños situaciones alternativas y disparatadas sobre las partes del cuerpo de algunos animales:

• ¿Qué pasaría si las ranas tuvieran patas de pájaro en lugar de ancas?
• ¿Y si las mariposas no tuvieran alas?
• ¿Y si los ratones tuvieran pico?
• ¿Que ocurriría si los pájaros tuvieran aletas de pez?
• ¿Y si los peces tuvieran patas de conejo?
• ¿Qué pasaría si las ranas pudieran volar?
• ¿Y si los conejos pudieran bucear?

Ahora podemos inventar nombres de animales fantásticos e imaginar qué comen, dónde viven, cómo sería su cuerpo, por ejemplo:

• Raniposa.
• Sapato
• Mosquíjaro.
• pezorro
• ...

Ahora hacemos la ficha 16 del libro de Curtis "El estanque de Monet"

Usando diferentes troqueles, inventa un animal divertido mezclando partes del cuerpo de distintos animales que viven en el estanque.

Si te sobran algunos troqueles, puedes usarlos en el reverso de la ficha para crear otro animal fantástico salido de tu imaginación.

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En la siguiente tarea vamos a trabajar la intensidad del sonido.

Para activarnos, comprender, ponernos en marcha y centrarnos en la actividad, vamos a ver este vídeo en dónde nos explican los sonidos fuertes y los sonidos suaves.

"Atención, atención, las orejas en posición" 

Ojitos también muy abiertos.

Una vez que hemos escuchado diferentes tipos de sonidos, muy atentos a lo que ahora viene.

Los sonidos del agua.

¿Suena siempre igual de fuerte o de suave?

Para pensar y dialogar sobre el tema, podemos intentar responder las siguientes cuestiones:

• ¿Creéis que el agua es importante? ¿Por qué?
• ¿Para qué usamos las personas el agua?
• ¿Y los animales, para que la usan?
• ¿Qué ocurre si la malgastamos?
• ¿Y si la contaminamos con basuras?
• ¿Qué podemos hacer para cuidar el agua y la naturaleza?
• ¿Qué lugares conoces donde podamos encontrar agua?

Después de dialogar, hacemos la ficha:

Busca la ficha 17 del libro de Curtis " El estanque de Monet"

Pega una pegatina marrón en los sonidos de agua que sean fuertes y uno rosa en los sonidos de agua que sean suaves.

Para reforzar el concepto de la intensidad del sonido fuerte o suave podemos hacer un juego con ayuda de mamá o papá.

Ponemos una música que nos guste. Si subimos el volumen para que suene fuerte, podemos caminar dando fuertes zapatazos como si fuésemos gigantes.

Si bajamos el volumen y la música suena suave, caminaremos sin hacer ruido como si fuésemos duendecillos.

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Casi estamos terminando la tarea y ahora vamos a trabajar cantidades.

Podemos comenzar manipulativamente comparando cantidades. También podemos hacer tarjetas numéricas para poder asociar esas cantidades a su grafía (número) correspondiente.

Una ayuda para comparar cantidades

¿Dónde hay más y menos?

Juegos de asociación de números y cantidades para trabajar manipulativamente en casa.

Lluvia de ideas

Ahora ya podemos plasmar sobre el papel lo aprendido.

(Esta ficha, podrás encontrarla en el material que envié a casa)

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Comenzamos el día trabajando el pensamiento creativo y lo vamos a terminar ejercitando la memorial

 ¿Sois capaces de repetir lo que habéis visto?

¡Seguro que sí!