Youtubeando: La araña Pelillos

Empezamos la semana, con un cuento. Muy atentos a la araña Pelillos.

¿Os ha gustado?

A mí un montón, así que ahora a dibujar a Pelillos.

Acuérdate de hacer un dibujo grande y que ocupe todo el espacio.

Te recuerdo que puedes dibujar a Pelillos en la plantilla si puedes imprimir, en un folio o también puedes usar las láminas borrables.

Acuérdate de enviarme una foto de tu dibujo para que la pongamos en nuestro muro de expresión.

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Después de dibujar a Pelillos, nos ponemos en marcha y conoceremos a unos insectos muy especiales, pero tengo que decirte que son nocturnos.

¿Sabes lo que significa nocturno?

......

Exacto, son animales que salen por la noche.

Es hora de pensar y dialogar sobre las L U C I É R N A G A S

Intentamos responder a cuestiones para establecer un diálogo:

• Por la noche, ¿hay más silencio o más ruido en tu casa? ¿Y en la calle?
• Y en el estanque ¿Crees que habrá silencio por la noche? ¿Por qué?
• ¿Qué sonidos piensas que se pueden escuchar de noche en el estanque?
• ¿Crees que es igual de bonito el estanque de día que de noche?
• ¿En qué cambia un estanque al hacerse de noche?
• ¿Qué animales lucen por la noche?¿Recuerdas su nombre?¿Los has visto alguna vez?
• ¿Conoces más animales nocturnos?

Tras el diálogo, es hora de hacer la ficha 15 del libro de Curtis "El estanque de Monet"

¿Es de día o de noche?

¿Qué cosas hacemos durante el día?

¿Y durante la noche?

Mezclamos pintura de dedos amarilla con purpurina y estampamos huellas con nuestro dedo índice sobre el cielo y el estanque para representar la luciérnagas volando.

Para saber más puedes ver el siguiente vídeo.

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A lo largo de estos días estamos conociendo los habitantes del estanque, hormigas, arañas, ranas, luciérnagas, zapateros...algunos diurnos y otros nocturnos, unos grandes y otros pequeños, de colores brillantes y otros más apagados.

Ahora le toca el turno a algunos animales que nacen de los huevos.
¿Podrías nombrar alguno?
Los animales que nacen de los huevos son Ovíparos.

Las serpientes, también son habitantes del estanque.

Estas han puesto tres huevos cada una y los protegen en el interior del círculo que forman con su cuerpo.

Puedes dibujar los tres huevos dentro de los círculos o pegar tres pegatinas redondas.

Colorea las serpientes y repasa los números.

Vigila la direccionalidad del trazo y la postura correcta de la mano y los dedos al coger el lápiz

Podrás encontrar esta ficha en el material que envié a casa.

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 Para finalizar podemos practicar con los insectos y esta ficha de atención on-line.

Fíjate bien y une con flechas de forma adecuada.

Insectos de Colores, una ficha interactiva de Moret
liveworksheets.com

Muro de Expresión: Nos comemos a G. Arcimboldo

1,2,3...Contando insectos.

Los insectos

Los insectos son animales increíbles,

Por su tamaño puede parecer que no son importantes, pero atentos al vídeo, porque descubrirás cosas muy interesantes que hacen que estos invertebrados sean animales esenciales para la vida en el planeta.

La tarea de hoy consiste en conocer algunos insectos que viven en el estanque.

Con la visualización anterior, hemos conseguido activar nuestro cerebro, motivarnos, comprender y ponernos en marcha para comenzar.


Ahora, vamos a pensar y dialogar sobre todo lo anterior, para ello podemos formular cuestiones como:

• ¿Dónde viven los insectos?
• ¿Creéis que pueden bucear o nadar?
• ¿Caminan por encima del agua?
• ¿Qué haríais vosotros si pudieseis caminar sobre el agua?
• ¿Cuál es el insecto que más te gusta? ¿Y el que menos?
• 
  

Ha llegado el momento de hacer la ficha:

Busca la ficha 13 del libro de Curtis "El estanque de Monet" 

Observamos la ficha durante un tiempo y dejamos a los niños que la analicen y digan lo que ven, si son todos iguales, cuántos hay, si son muchos pocos, por dónde creen que se desplazan, si vuelan, nadan....todo aquello que a ello se les ocurra.

Ahora vamos contar tres en cada línea y tachar los que sobren.

Coloreamos los insectos hasta que haya tres de cada tipo.

En el reverso de la ficha, podremos descubrir su nombre y contar los tres tipos distintos de insectos del estanque.

Repasa las grafías del 1,2 y 3. Completa las que faltan.

Si tienes mucha dificultad para completar las que faltan, puedes pedir a papá o mamá que las punteen primero para que tú puedas repasarlas.

Para conocer un poco más sobre los animales que habitan el estanque puedes ver este vídeo tan interesante.

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Vamos a seguir con insectos, pero si antes veíamos los que se desplazan sobre el agua, ahora vamos a ver algunos insectos que se desplazan por el aire.

Busca en tu libro de Curtis "El estanque de Monet" la ficha 14

Con el desarrollo y la realización de esta ficha se pretende desarrollar habilidades grafomotoras, además de conocer algunos insectos voladores que habitan el estanque.

Antes de realizar la ficha y como ya estamos activos y centrados sobre el tema, vamos a ponernos en marcha, para ello podemos realizar ondas y círculos en el aire, con los ojos abiertos, cerrados.

También podemos usar la caja de arena , la bolsita de gel o las láminas borrables para practicar primero.

Si ya nos pusimos en marcha, es hora de pensar y dialogar, respondiendo a algunas preguntas y hablando con mamá y papá:

• ¿Os gustan las mariposas? ¿Y las mariquitas? ¿Por qué?
• ¿Y si fueran peludas y marrones?
• ¿Os gustan las moscas y mosquitos? 
• ¿Y si fueran de colores?
• ¿Qué sentís si véis una abeja o una avispa?
• ¿Por qué?
• ¿Qué podemos hacer para evitar que nos piquen?
• ¿Por qué crees que hay tantos insectos en una charca?
• ¿Con quién crees que deberían tener cuidado los insectos voladores?
• ¿Por qué?

Tras el diálogo y el razonamiento es hora de hacer la ficha:

Repasamos los trazos, primero con lápiz, cuidando de la postura de la mano al coger el lápiz y siguiendo la direccionalidad adecuada.

Si somos cuidadosos, también podemos repasar los trazos con el rotulador después de hacerlo con el lápiz.

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Cambiando un poco de dirección y ya que el calor poco a poco va llegando, vamos hablar de la importancia de mantenerse hidratado durante esta época, así como de protegernos adecuadamente del sol. 

También experimentaremos un poco con el agua a la vez que resolveremos problemas, para ir desarrollando habilidades y destrezas y ser capaces de interpretar información así como sacar conclusiones sobre aquello que se nos plantea.

Como siempre, trabajaremos manipulativamente antes de plasmar lo aprendido en papel.

Buscamos la ficha nº 23 del libro de Matemáticas 2

Sería conveniente dramatizar la situación de la ficha.

Colocamos en una bandeja una botella con agua y al lado 3 vasos.

Pedimos a los niños que lo observen y que luego se den la vuelta para que no puedan ver lo que hacemos.

Repartimos el líquido entre los tres vasos.

Ahora les pedimos que se den la vuelta y les indicamos que observen la nueva situación y nos comenten lo que ha pasado.

¿Cómo estaba la botella antes? ¿Y ahora?

¿Y los vasos?

Tras el diálogo y el razonamiento es hora de hacer la ficha:

Observamos las dos imágenes y encontramos las diferencias.

Pegamos las pegatinas de color rojo en los recipientes que están llenos y tachamos los que están vacíos.

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Yoga: Tranquilos y atentos como una rana.

Es jueves. Los jueves trabajamos a conciencia cuerpo y mente.

Hoy vamos a practicar la atención sobre nuestro cuerpo, estando atentos y quietos como una rana.

Os recuerdo que para que estas técnicas tengan su fruto hay que practicar y cuando digo practicar, no sólo deberíamos hacerlo los jueves, os aconsejo intentar practicar a diario un ratito, a la larga tiene sus beneficios.

Las ranas son habitantes de estanques y lagunas, pues allí encuentran muchos insectos con los que alimentarse.

La tarea que hoy vamos a proponer va a ser sobre ellas, pues las estamos conociendo un poco más.

¿Os habéis preguntado si todas las ranas son iguales?

Atentos al vídeo, pues os va a sorprender.

¿Sabéis cómo es un sapo?

¿Y una rana?

¿ Son iguales? ¿Distintos?

Atentos a la imagen, porque los dos son anfibios pero tienen diferencias.

Hablamos con mamá y papá sobre ello, para ponernos en marcha y activar nuestro cerebro, observamos las imágenes y sacamos conclusiones, miramos bien su piel, sus extremidades e intentamos describirlos según su color, forma, etc.

Después de observar, vamos a pensar y dialogar sobre lo que vemos en la Ficha 12 del libro de Curtis "El estanque de Monet"

Las plantas que flotan sobre el agua se llaman.........

¿Te acuerdas?

Son nenúfares y suelen crecer en los estanques y lagunas.

Los nenúfares son plantas acuáticas.

Algunos son enormes, tan grandes que hasta un niño podría sentarse dentro, mira...

Si observamos los nenúfares de nuestro libro, ¿qué vemos?

• ¿Son todos iguales?
• ¿Qué pasa si giramos la ficha? Sigue siendo el dibujo correcto?
• ¿Qué pasaría si giramos el dibujo  y en los nenúfares hubiese ranas?
• ¿Dónde creéis que se han ido los sapos y las ranas?
• ¿Qué pasaría si muchos sapos y ranas saltaran dentro del mismo nenúfar?
• ¿Les costaría más o menos cazar insectos y moscas?

Tras pensar y dialogar, es hora de hacer la ficha:

 Recordamos la poesía del sapo verde y  usando las pegatinas que podéis encontrar al final del libro de Curtis "El estanque de Monet",pegamos todas las ranas juntas y los sapos separados.

Para mover un poco el esqueleto, vamos a bailar el baile del sapito y también el de la ranita.

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Las ranas y los sapos se alimentan de insectos.

¿Me ayudas a contar?

Además de las parejas de insectos, encuentra aquellos objetos que son dos y pega una pegatina sobre el círculo pequeño en cada recuadro (usa las pegatinas de libre utilización). 

Colorea las parejas de objetos y animales como más te guste y repasa los números 2 con el lápiz y el color rojo (el rojo es el color de su regleta correspondiente)

Podrás encontrar esta ficha complementaria en el material que envié a casa.

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Para terminar, vamos a seguir trabajando con cantidades.

Como hemos visto, muchas ranas y sapos son de color verde, aunque podemos encontrar otras de colores diferentes como hemos apreciado en el vídeo anterior.

¿Podrías pensar sobre algunas frutas y verduras que sean de color verde también?

Seguro que has pensado y nombrado muchas.

¿Te acordaste de las uvas?

Al igual que muchas ranas, las uvas son verdes, aunque también las hay de otros colores.

Busca la ficha 22 de tu libro de Matemáticas 2.

Vamos a trabajar los cuantificadores todos y ninguno, para ello observamos sobre lo que se puede ver en la ficha.

¡Muy bien!, son dos racimos de uvas.

¿Son iguales?

¿Tienen las mismas uvas?

Como vemos, un plato tiene todas las uvas y el otro no tiene ninguna.

Trabajamos manipulativamente este concepto, haciendo conjuntos similares a los de los platos, donde en un lado pongamos todos los objetos y al otro ninguno.

Pensado, trabajado y razonado sobre la ficha vamos a plasmar y reforzar lo aprendido.

Hacemos la ficha

Repasamos la serie numérica de ceros y unos y completamos los que falten.

Estampamos una huella de pintura en cada uva del racimo que tiene todas las uvas.

Decoramos el plato que no tiene ninguna, podemos usar los materiales que nos gusten (pegatinas, pintura, ceras, rotuladores...)

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Contando bichitos.

Seguimos conociendo el ecosistema del estanque y algunos de los seres vivos que habitan en él.

Hoy vamos a empezar contando bichitos.

Primero cantamos, para activar nuestro cerebro y centrarnos en la actividad, además nos servirá como motivación para realizar la tarea de hoy.




Ahora nos vamos a poner en marcha, observando la imagen de la Ficha 11 del libro de Curtis  " El estanque de Monet"

Vamos a abrir grandes los ojos y mirar tanto fuera como dentro del estanque. Decimos el nombre de los bichitos o animales que encontramos, los contamos, decimos su color, por dónde se desplazan...

Después de observar, vamos a pensar y dialogar, respondiendo cuestiones:

• ¿Por qué creéis que en un estanque hay tantos seres vivos?
• ¿Son animales o vegetales?
• ¿Qué necesitan las plantas para vivir?
• ¿Y los animales?
• ¿Qué comen?
• ¿Qué pasaría si todos los animales comiesen plantas?
• ¿Y si todos comieran insectos?
• Sin mirar la lámina, podrías decir: ¿Qué animales viven en un estanque?

Ahora hacemos la ficha:

Rodea:

• 1 rana de rojo      
• 2 peces de marrón                 
• 3 insectos voladores de rosa                            

Pica:

 Pica sobre el agua del estanque para representar la lluvia.

Te recuerdo que para usar el punzón y la alfombrilla hay que ser muy cuidadosos, no son juguetes.

 

Colorea las regletas de su color correspondiente.

Para realizar el reverso de la ficha, necesitaremos las regletas de Cuisenaire. Puede que algunos de vosotros las tengáis en casa de vuestros hermanos y podáis usarlas, sino, no importa.

Os explico un poco lo que son.

Son unas varitas de diferentes colores y longitudes. Cada una de ellas representa un número natural.

Es un material muy bueno para trabajar las matemáticas a nivel manipulativo.

Aquí las vemos representadas en orden ascendente y descendente, cada una con su color y cantidad correspondientes.

Os dejo un vídeo a los mayores por si queréis profundizar un poco más sobre este material tan versátil

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Seguimos con una adivinanza

Y una canción sobre este animal.

¿Conoces algún otro animal que se desplace dando saltos como las ranas? 

Seguro que se te ocurren muchos.

Yo he pensado en un canguro, aunque este no vive en la charca, si no un poco más lejos.

....

Busca esta ficha en el material que envié a casa y repasa los caminos que deja el canguro.

Acuérdate de coger bien el lápiz y seguir la direccionalidad adecuada de izquierda a derecha y comenzando por la línea de arriba hasta abajo.

Con una mano sujetamos la ficha y con la otra repasamos.

Colorea los canguros.

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Después de contar ranas, peces e insectos, saltar, cantar y adivinar..., ahora vamos a contar pájaros.

Recordamos cosas sobre los pájaros.

Son aves, tienen pico y su cuerpo cubierto de plumas.

Nacen de los huevos, son ovíparos.

Comen insectos y por eso visitan lagunas y estanques donde los cazan para alimentarse.

Pueden vivir en libertad y también en los hogares.

Aprendemos un poco más sobre las aves, de forma visual es más motivador.

Atentos al vídeo:

Ahora es el momento de contar las aves de nuestra ficha.

Esta tarea la podrás encontrar en el material que envié a casa.

Rodea los dos pájaros y une mediante una flecha con el número dos.
Rodea tres pájaros y une con una flecha con el número tres.
Repasa las grafías.

¡A colorear! ya sé que a algunos no os hace mucha gracia y por eso vamos a usar diferentes técnicas, aunque el coloreo es importante para ir cogiendo soltura y prensión en las manos y así prepararnos para cuando nos enfrentemos más adelante a la escritura.


Cómo ya sabemos los colores que corresponde a cada regleta numérica, coloreamos el número dos de color rojo y el número tres de color verde clarito.

Decora los pájaros como más te guste, puedes usar ceras, rotuladores, pinturas...

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Pero, además del coloreo, el picado, el recortado o el rasgado de papel,  hay otras actividades que nos ayudan a desarrollar la motricidad fina y la coordinación óculo manual, así que presta atención y elige un animal de los que viven en el estanque.

¿Puedes hacerlo con plastilina?

Recuerda que lo importante no es el resultado, cada uno lo hace como puede poniendo todo el esfuerzo del mundo, además los grandes artistas siempre hacen las cosas diferentes.

Os dejo algunas ideas, para que os orientéis si estáis perdidos, pero seguro que si intentáis los vuestros serán más originales y bonitos.

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